Praktijkonderzoek - tracker

Hypothese

Planning

Uitvoering

Evaluatie

Onderzoeksvraag

Situatie
De leerlingen zijn gewend om aan het einde van een periode of opdracht te reflecteren.

Taak
Doordat de leerlingen tijdens het werk al gaan terugblikken en vastleggen wil ik dat ze bezig gaan met zelfsturing. Ook wil ik dat door het zelf opstellen van doelen ze meer autonomie ervaren in het groeiproces.

Acties
Ik heb de leerlingen de opdracht gegeven om voor henzelf drie verschillende eigenschappen te formuleren die ze zullen trekken bij elk moment dat ze aan het project werken. Een eigenschap waarin ze willen groeien, die ze belangrijk vinden, en een waar ze plezier in hebben.

Een aantal van de leerlingen hadden last met de verwoording van de handout die ik had gecreëerd, en vooral met hoe ze eigenschap moeten interpreteren. Hier heb ik dan ook de tijd voor genomen om met ze te gaan zitten tot ze het begrepen en verder konden in het proces.

Resultaat
De resultaten zoals ik ze dusver heb gezien, zien ze er positief uit. Voor de eigenschap waar ze in willen groeien, kiezen ze vooral voor procesgerichte eigenschappen. Alleen voor eigenschappen waaraan ze plezier ervaren, wordt er vooral gekozen voor elementen die buiten het individuele creëer proces vallen, en aan de omgeving hangen.

Reflectie
Er kan alleen inhoudelijk gereflecteerd worden op de opzet en het begin, doordat dit onderzoek nog in gang is.
Voor de volgende keer zal ik er op letten dat ik alle aspecten van de tracker en de termen die ik gebruik verduidelijk, er vanuit gaand dat er geen voorkennis is tenzij ik weet dat dit anders is.

STARR Reflectie

Wordt er werkelijk vooruitgang geboekt in groei, wanneer leerlingen hun eigen doelen stellen?

Hypothese

Doordat ik de leerlingen zelf hun doelen laat verwoorden en laat bijhouden in hoeverre ze hier aan werken zal er meer intrinsiek motivatie voor zijn en ook het gevoel van autonomie toenemen. Dit zal zich uiten doordat er waarneembaar stappen worden gemaakt in de ontwikkeling.



Deze variant wordt uitgevoerd bij mijn leerlingen van TV2D. De leerlingen hebben hiervoor gewerkt met verschillende reflectiemodel om op de afgelopen module te reflecteren. De leerlingen wordt gevraagd om voor henzelf drie verschillende kwaliteiten te formuleren;
Een kwaliteit waarin ze willen groeien, een kwaliteit die zijzelf belangrijk vinden in een process en een kwaliteit die hen energie geeft om te werken.

De leerlingen zetten zelf hun doelen op om zo inspelen op de concepten van Dewey (1997) waarin op geattendeerd wordt dat ieder individu op zoek is naar psychologische groei. En ook om de autonomie,Ryan en Deci (2002) , van het reflecteren te verhogen. En zal het een zelfbewust gevoel bij ze naar boven brengen, Ayobi (2018).

Hun wordt gevraagd om deze eigenschappen vormgegeven in een tracker, zodat ze deze kunnen gebruiken voor hun logboek tijdens het werken aan hun eindproject. Op deze manier wordt er van ze gevraagd om betrokken te zijn in reflectief denken door middel van documentatie. Terwijl er ruimte overblijft voor de eigen behoeftes van de leerling.



Bij de uitvoering van dit prototype was het al direct duidelijk dat ik op de verwoording van mijn handout moet letten. De leerlingen had erg moeite met de term eigenschap die gebruikte. Wel was het zo dat alleen de leerlingen die in de klas zaten hier vragen over stelden. De leerlingen die thuis zaten bleven stil.

Wel kon ik goed brainstormen met de leerlingen die ik het lokaal waren over de vorm die ze aannamen, omdat ik kon zien hoever ze waren en wat ze al fysiek op papier hadden.



Doordat dit nog een lopend prototype is zal ik niet instaat zijn om het concluderend te evalueren, maar zal ik proberen elementen te verwoorden die er dusver voor mij uitspringen.

Hetgeen wat bij allen overeenkomt is dat ze allemaal meer aandacht willen schenken aan schetsen. Dit is de kwaliteit waarin ze willen groeien. Schetsen is ook onderdeel van het process en de experimentatie, iets waar nog veel aandacht aan geschonken wordt vanuit de docenten, en ze dit dus ook beginnen te ervaren als belangrijk.

Voor de eigenschap waarvan ze energie krijgen zie ik vaak socialiseren terugkomen, dus dan gaan ze weer weg van het werkproces, maar hebben ze het meer over factoren van de omgeving.

Dit is een onderzoek wat op het moment van inleveren nog loopt, daarom zijn incompleetheid

Ayobi, Amid, et al. "Flexible and mindful self-tracking: Design implications from paper bullet journals." Proceedings of the 2018 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. 2018.